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毛丹:利用短视频进行学习的创新逻辑

发布时间:2019-07-11 15:30:01  |  来源:中国网科学  |  作者:毛丹  |  责任编辑:科学频道

作者:浙江大学公共管理学院副院长毛丹教授

短视频技术也可以去短见长,抖音类短视频之所以成为热门的阅读、学习形式,至少与它的以下特点有关:

时长“短”,知识经济时代鼓励毫秒必争的风气,人们最喜欢在有限的时间内获得最大的信息量,短视频的“主题明显、信息直观、传播迅速”正好符合碎片化环境的信息接收习惯。短视频的时长一般在5分钟以内。每个人都可以利用工作的间隙或者休闲的碎片时间进行学习。

内容“精”,优质的短视频可以做到有效浓缩内容,具象直观且生动有趣,信息集中且容易理解,更容易激发兴趣。短视频就像是整本书的一个“目录”,通过它了解到知识的核心内容,再通过其他形式对感兴趣的内容进一步学习。

传播“广”,互联网提速、4G的发展,使得短视频的传播速度几乎可以忽略不计。智能技术和AI技术的发展,使得每个利用短视频进行碎片式学习的人获得更加精准的推荐内容。短视频的传播还具有明显的社交属性。人们可以通过分享与转发,展现自己好学的品质,并以此方式将优质的学习内容扩散给更多具有相似需求的人。甚至可以通过碎片化学习的方式结合成临时的学习社群,互相督促学习,所以短视频不仅有可能提高知识的传播效率,也可增强学习的效果。

从技术角度言,目前短视频大部分是在社交平台上以C2C的方式进行传播,对短视频产业的研究亦集中于其社交属性。所以,我们看到很多对“碎片化”的指责、对大数据精准推荐的不满、以及“奶头乐”效应的批判。然而,技术本身无关道德和正义,从来都是一把双刃剑。新技术发展也有特定规律。新兴技术创新往往具有两个特点:一是分布式(P2P),方便用技术发动广大人群积极参与;二是从边缘市场开始。很多颠覆式的技术在应用初期,往往都是隐藏在娱乐消遣类软件中,以规避行业中既有玩家的敌对风险。随着技术发展成熟,便可以从中剥离出来,实现更重要的作用。互联网本身就是这种典型代表。它从当时还很小众的计算机开始,从游戏应用起家,分布式地连接了每台计算机和网络,从而在电信巨头下取得了成功。理解了技术发展规律后,完全可以转换思路,利用短视频的特点,结合人工智能技术的精准推荐,更好地满足个人、企业和政府机构的需求。短视频技术应用的定位也有条件从普通公众的娱乐消费,升级为帮助企业为其客户提供更有竞争力的产品或更加优质的服务,以及辅助企业或政府教育机构完成对其个体的培训、提升竞争力。短视频技术的魅力才刚刚显现,我们可以期待它在B端和G端的广泛应用可以提高人们学习和生活的效率与质量,以抖音短视频与中国科学院等机构发起的“dou知计划”为例,就是以短形式进行知识培育和教育的典型代表,将有内涵的知识和有趣的表达形式相结合,将专业的知识进行艺术加工,让高深的科学知识飞入寻常百姓家、普惠大众。

再就学习过程和内容安排言,绝大多数人在完成学校教育而进入工作岗位后,都不太可能再获得整大块职业时间用于系统性学习,这是常态性的。普遍人包括很多专业工作者能够采取的适应性学习,经常是两种不同性质的“碎片式”路径:一种是利用零碎时间段,但是围绕系统知识目标和内容进行积累性学习,这是一种“佯碎”。另一种是真碎,人们可能出于实用目的、或因为趣味驱使,非系统地汲取自己需要的具体知识内容。后一种学习很自然,有用处。而前一种学习本质上是把本来属于系统性、结构性知识、技能与经验进行分解,通过由点及面、循序渐进的过程,趋近系统学习目标,在这个过程中,离散不等同于零乱,碎片也并不导致无序,所谓“碎片化”与“系统化”并不天然冲突。就抖音等短视频平台而言,它只是意味着内容创造者需要更加自觉、精细地研究学习人群的特点、个性与学习目标,理解一个系统学习内容究竟可以如何经过化繁为简、化面为点后的知识点、技能点、经验点,平台方进行运营规划,让它们既可独立存在、传播与学习,也可以组合、恢复成原来的知识体系,又可以创新出新的知识、技能与经验面,从而编排出精短的、有趣味、引人入胜的学习素材短片。抖音与多家教育机构联合推出的“青椒计划”就是乘势而为,以短形式推动短视频青少年教育,在发展技术和培育智能之间找到了有益平衡。利用抖音类短视频进行学习,是教育中的一次尝试,这个创新显然很重要。

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图为《成长的百科全书—短视频社交与青少年教育研究报告》

文章来源:中国网科学
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